![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
fixik_papusГде-то в районе 5-6 класса к особо изобретательной и особо хулиганистой части мужского населения обычной провинциальной советской средней школы (а эти части почему-то пересекались почти полностью) - обнаружили, что при помощи электричества можно получить массу разнообразных "аудиовизуальных эффектов". Причем безо всяких расходов на всякий дефицитный магний!
Сперва "эксперименты" ограничивались "включить, спрятаться и бахнуть что-нибудь". Тут лучше один раз увидеть, чем сто раз прочитать. Ибо "экспериментаторы" не перевелись и поныне. Вот, с канала, так и названного "ЭкСпЕрЕмЕнТаТоРоМ"
Однако все вышепоказанное имело один досадный недостаток: требовало привязки проводом к розетке.
Вот как бы эти 220 вольт положить в карман и потом на что-нибудь/кого-нибудь разрядить....
Реализация такой идеи потребовала не предусмотренного школьной программой обучения.
К сожалению, просто пойти и спросить у училки физики или препода в радиокружке по очевидным причинам было невозможно.
Мало того, что ничего не скажут, так еще и на родительском собрании пропесочат.
Пришлось заняться самообразованием. Благо, всякой радиогубительлюбительской литературы было много и бесплатно.
Оказалось (как обычно), что все придумано до нас. Нужная деталюшка именуется "конденсатор". И давно нами исследована и освоена для немножно других целей.
(Вот для таких вот)
В процессе теоретического самообразования и самостоятельных экспериментальных занятий - подстерегала масса разнообразных и сперва непонятных открытий.
Например, вольты бывают разные. И конденсатор на 250В совать в розетку на 220В не надо. Минимум на 400В.
А конденсатор, на котором есть значки "плюс" и "минус" - вообще не надо совать в розетку, даже если на 400 вольт.
И так далее.
В конце концов был составлена первая, исходная версия бизнес-плана.
1. Взять бааальшой неполярный конденсатор
2. Приделать на проводках пару гвоздиков
3. Зарядить на перемене от розетки
4. ....
5. Разрядить на уроке на батарею / радиотрансляцию / соседа по парте (и еще 100500 вариантов)
Однако простейшее решение - имело один большой недостаток. Это работало. Но... иногда. А чаще - вообще не работало.
Почему?
Тут уж пришлось вникать в стремные разделы учебника "основ теории цепей", содержащие кучу страшных-непонятных формул с иксами и игреками.
Это в пятом-шестом классе далось не всем. Но те, кому далось - получили значительное преимущество.
(и довольно долго держали суть своего открытия в тайне от непосвященных).
У них работало все и всегда; а вдобавок можно было использовать полярные электролитические конденсаторы куда большей емкости (и разряд от которых щиплет куда сильнее).
Суть проста (ну, это сейчас кажется просто)
Если конденсатор просто подключить к розетке, а затем отключить - все зависит от того, в какой момент синуса переменного напряжения отключить.
Чтобы такой проблемы не было - конденсатор нужно заряжать через диод и небольшое сопротивление.
Тогда конденсатор всегда гарантированно зарядится до амплитуды напряжения в сети. И во время втыкания гвоздиков в розетку для зарядки - не будет искр, предательски выдающих намерения юного диверсанта (и диод не сгорит от зарядного тока).
В те времена мы посылали лучи проклятия производителям диодов. Которые почему-то не писали на диодах допустимое обратное напряжение.
В результате - с каждым найденным экземпляром нужно было идти в библиотеку и выяснять, сколько вольт вот к этому экземпляру можно приложить (и сколько диодов нужно спаять последовательно, чтобы не бахнуло). Диоды тоже умеют бахать, хоть и не так красиво, как конденсаторы.
Бывало и хуже: военные диоды, раздобытые на свалке "Промприбора" - часто вообще не были означены в доступных радиолюбительских справочниках.
Секретные, наверно.
Приходилось выяснять вопрос "бахнет / не бахнет / бахнет, но не сразу" экспериментально.
Первое время "особо продвинутых колдунов" с конденсаторами все боялись. Потом все же технология распространилась в массах.
И в школе устраивались целые баталии "кто в кого конденсатор разрядит".
(школа - самое подходящее место. Там много пацанов, много места и много доступных розеток).
Глупости-шалости бестолковые? Конечно, глупости-шалости бестолковые.
Зато чуть позже, когда дело дошло до детекторного приемника или блока питания - уже никаких вопросов на тему "что такое, какие бывают и как работают диод и конденсатор" не было....
Самое удивительное: несмотря на тысячи разнообразных "фокусов" - я вообще не припомню ни одного случая электротравмы!
В отличие от пиротехники, и лазанья по стройкам и руинам.
Интересно, а сейчас кто-нито в соответствующем возрасте так балуется?
Или ныне советских конденсаторов, которые взрываются, уже не найти? (а современные - и не взрываются толком, "распухают" или раскрываются "розочкой" - и все).
Или ныне за такие эксперименты детей вместо с родителями сажают сразу?
Сперва "эксперименты" ограничивались "включить, спрятаться и бахнуть что-нибудь". Тут лучше один раз увидеть, чем сто раз прочитать. Ибо "экспериментаторы" не перевелись и поныне. Вот, с канала, так и названного "ЭкСпЕрЕмЕнТаТоРоМ"
Однако все вышепоказанное имело один досадный недостаток: требовало привязки проводом к розетке.
Вот как бы эти 220 вольт положить в карман и потом на что-нибудь/кого-нибудь разрядить....
Реализация такой идеи потребовала не предусмотренного школьной программой обучения.
К сожалению, просто пойти и спросить у училки физики или препода в радиокружке по очевидным причинам было невозможно.
Мало того, что ничего не скажут, так еще и на родительском собрании пропесочат.
Пришлось заняться самообразованием. Благо, всякой радио
Оказалось (как обычно), что все придумано до нас. Нужная деталюшка именуется "конденсатор". И давно нами исследована и освоена для немножно других целей.
(Вот для таких вот)
В процессе теоретического самообразования и самостоятельных экспериментальных занятий - подстерегала масса разнообразных и сперва непонятных открытий.
Например, вольты бывают разные. И конденсатор на 250В совать в розетку на 220В не надо. Минимум на 400В.
А конденсатор, на котором есть значки "плюс" и "минус" - вообще не надо совать в розетку, даже если на 400 вольт.
И так далее.
В конце концов был составлена первая, исходная версия бизнес-плана.
1. Взять бааальшой неполярный конденсатор
2. Приделать на проводках пару гвоздиков
3. Зарядить на перемене от розетки
4. ....
5. Разрядить на уроке на батарею / радиотрансляцию / соседа по парте (и еще 100500 вариантов)
Однако простейшее решение - имело один большой недостаток. Это работало. Но... иногда. А чаще - вообще не работало.
Почему?
Тут уж пришлось вникать в стремные разделы учебника "основ теории цепей", содержащие кучу страшных-непонятных формул с иксами и игреками.
Это в пятом-шестом классе далось не всем. Но те, кому далось - получили значительное преимущество.
(и довольно долго держали суть своего открытия в тайне от непосвященных).
У них работало все и всегда; а вдобавок можно было использовать полярные электролитические конденсаторы куда большей емкости (и разряд от которых щиплет куда сильнее).
Суть проста (ну, это сейчас кажется просто)
Если конденсатор просто подключить к розетке, а затем отключить - все зависит от того, в какой момент синуса переменного напряжения отключить.
Чтобы такой проблемы не было - конденсатор нужно заряжать через диод и небольшое сопротивление.
Тогда конденсатор всегда гарантированно зарядится до амплитуды напряжения в сети. И во время втыкания гвоздиков в розетку для зарядки - не будет искр, предательски выдающих намерения юного диверсанта (и диод не сгорит от зарядного тока).
В те времена мы посылали лучи проклятия производителям диодов. Которые почему-то не писали на диодах допустимое обратное напряжение.
В результате - с каждым найденным экземпляром нужно было идти в библиотеку и выяснять, сколько вольт вот к этому экземпляру можно приложить (и сколько диодов нужно спаять последовательно, чтобы не бахнуло). Диоды тоже умеют бахать, хоть и не так красиво, как конденсаторы.
Бывало и хуже: военные диоды, раздобытые на свалке "Промприбора" - часто вообще не были означены в доступных радиолюбительских справочниках.
Секретные, наверно.
Приходилось выяснять вопрос "бахнет / не бахнет / бахнет, но не сразу" экспериментально.
Первое время "особо продвинутых колдунов" с конденсаторами все боялись. Потом все же технология распространилась в массах.
И в школе устраивались целые баталии "кто в кого конденсатор разрядит".
(школа - самое подходящее место. Там много пацанов, много места и много доступных розеток).
Глупости-шалости бестолковые? Конечно, глупости-шалости бестолковые.
Зато чуть позже, когда дело дошло до детекторного приемника или блока питания - уже никаких вопросов на тему "что такое, какие бывают и как работают диод и конденсатор" не было....
Самое удивительное: несмотря на тысячи разнообразных "фокусов" - я вообще не припомню ни одного случая электротравмы!
В отличие от пиротехники, и лазанья по стройкам и руинам.
Интересно, а сейчас кто-нито в соответствующем возрасте так балуется?
Или ныне советских конденсаторов, которые взрываются, уже не найти? (а современные - и не взрываются толком, "распухают" или раскрываются "розочкой" - и все).
Или ныне за такие эксперименты детей вместо с родителями сажают сразу?
Tags: