Труд общественно-полезный и общественно-бесполезный

[fixik_papus]

Тут вот, стало быть, наш новый министр образования заявил, точнее, заявила, что нужно вернуть мойку школьниками полов в классах.
С объяснением "ученик должен быть "не потребителем маленьким, а созидателем, который в этой школе созидает вместе с нами, с учителями и родителями".

Объяснить мою позицию по этому вопросу лучше на примере. Благо такой прямо в прошлую субботу случился.

- Так, сынок, сегодня мы в парк не пойдем. Сегодня у нас есть работа. Будешь мне помогать. По-настоящему. Как взрослый.
У четырехлетнего отпрыска аж глаза заблестели.
- Нам в гаражи привезли самосвал асфальтовой крошки. Ее нужно разровнять на дороге на въезде. Чтобы там была ровная дорога, а не колеи в глине. Берем инструменты - и пойдем.

Такой китайский четырехосный самосвал. Тонн 12 или около того. Сама по себе асфальтовая крошка б/у из-под фрезы - условно-бесплатная. А вот самосвал, ее везущий - стоит денег. Тут ремонтировали дорогу всего в километре, и мы скинулись и заказали самосвал за денюжку малую. Когда-то очень давно въезд в гаражи был асфальтированным, ныне от асфальта остались только следы, там, где никто не ездит. Полноценно ремонтировать - запредельно дорого, да и не нужно при интенсивности движения 0,5 легковушки в час и то не каждый. А вот засыпать щебнем - самое оно.

У папы - БСЛ (большая совковая лопата) и большое железное ведро. У сына - пластмассовая лопаточка для песочницы и пластмассовое игрушечное ведерко. У папы - старый рабочий комбез. У ребенка - комбез, из которого он почти вырос и он скоро отправится на выброс.
Мы оба насыпаем из кучи при въезде в гаражи крошку (она размером крупнее песка, но мельче щебня) каждый в свое ведро, несем в дальний конец дороги и там высыпаем. Я подстраиваюсь под производительность ребенка, чтобы он не обижался. Ребенок пыхтит, но не пищит, работает.
- Смотри, так, как мы насыпаем сейчас - работает экскаватор. Подумай, как можно набрать ведро быстрее?
- Ну, можно зачерпнуть, как воду.
- Попробуй. Так работает драглайн. Что, получилось не очень? А песок в песочнице - получалось? Сообрази, почему. Сообразил? Вот поэтому драглайном грузят легкосыпучие вещества, а землю копают экскаватором обычно. Что еще можешь придумать?
(берет оба ведра).
- Можно двумя ведрами друг к другу толкать, тогда зачерпнется. Только у меня сил не хватает. Папа, помоги!
(помог)
- Вот так работает грейферный захват. По буквам грей-фер.
- Ой, смотри, у моего ведра краешек отломился!
(пластиковое ведерко предназначено для песочницы, а никак не для асфальтовой крошки. Объясняю, почему оно ломается, и почему именно с края)
- Помнишь, я тебе показывал, какие зубья на кромке ковша у экскаватора? Очень прочные. Вот теперь ты знаешь, зачем они там.

И так далее. Также "в процессе" было показано теоретически и закреплено практически, почему лопатой можно насыпать щебенку, а граблями нельзя; зато граблями куда лучше ровнять, чем лопатой. Почему не нужно наступать на грабли (с практическим закреплением навыка, да). А также зависимость массы щебня в ведре от фракции. И так далее.

Где-то через 25 ведер мелкий запищал:
- Папа, я устал!
- Это хорошо. Будешь лучше кушать и крепче спать.
- Но мы же вообще ничего не сделали! Куча и не уменьшилась.
(мелкий готов зарыдать).
- Да, сынок. Если мы будем таскать крошку лопатами и ведрами - нам придется много-много дней здесь работать. Когда-то люди так и делали. Но умные люди стали думать, как сделать эту работу легче и быстрее. И придумали! Через полчаса сюда приедет бульдозер. Да, самый настоящий бульдозер. И всю кучу разровняет. Я попробую договориться, чтобы тебе посидеть в кабине.
(мелкий радостно прыгает на верху кучи. Вообще, настроение у детей может меняться мгновенно).
- Когда ты вырастешь и выучишься - ты сможешь изобретать полезные машины, каких никто раньше не делал. А пока - можно покидать камушки в лужу. Да-да, можно! А еще можно выложить вон там в сторонке камушками в глине свое имя и дату. Помнишь, какой сентябрь месяц по счету? Не помнишь? Давай, загибай пальчики: январь, февраль...

После обеда для закрепления усвоенного - ролики с ютуба. Про самый большой в мире бульдозер, шагающий экскаватор-драглайн и прочая.
В такой ситуации они ребенку куда интереснее мультиков.
А также строительство бульдозера из Лего-Дупло и разгребание им по полу кубиков Лего.

(вечером, засыпая в кровати)
- А когда вырасту - я сделаю робота, который будет сам находить все кубики от конструктора и складывать в ящик!
- Давай-давай. Пока же - в понедельник ты можешь честно всем в садике рассказать, что ты с папой строил настоящую дорогу!

На самом деле, практическая польза от 10 кг асфальтовой крошки, перенесенной ребенком в игрушечном ведерке - строго равна нулю. Польза же воспитательно-образовательная - очень велика.

Но теперь подумаем: а что будет, если день за днем заставлять ребенка таскать асфальтовую крошку? Ну, допустим, кнутом и пряником можно добиться, чтобы ребенок это сделал.
Будет ли от этого польза? Практическая - условно да. Воспитательно-образовательная - строго ноль. Даже минус.
У ребенка с детства выработается отвращение к этой работе. И к любой другой работе (другой-то он не видел!).

Теперь возвращаемся к министерской идее мойки полов школьниками.
Полезно ли это?
Да! Если каждая "бригада" из трех школьников сделает это раза три. Или пять. Не больше.
И не для того, чтобы класс убрать. А для того, чтобы понимать, какая работа у уборщицы, как это делается, уважать и ценить результаты.
А вот после трех (или пяти) раз - нет! Абсолютно вредна.

Для мойки же полов в классе - лучше купить простенький робот-полотер.
(на примере которого заодно можно показать детям массу всего интересного).

Так что на самом деле - министерская идея с детства прививает только лютую ненависть к работе. К такой, а поскольку другой не видят - то вообще к любой.
А что полезно? Полезно - каждые 2 недели устраивать школьникам экскурсию на реальное производство. Желательно с мастер-классом.

Скажете, экскурсии - дорого, робот-полотер - дорого, и уборщица - дорого, а школьники - бесплатные?
Тогда уж давайте детей отправим на ремонте дорог щебенку таскать вместо бульдозера. Представляете, сколько бесплатной рабсилы!
Вот только никаким образованием это и не пахнет. Равно как и желаемым министром "созиданием". А пахнет - средневековьем, да.

От ежедневной мойки полов - никаким "созидателем" не станешь в принципе.

Comments

[madm1ke.livejournal.com]

Кажется, в школе раз пять в год и получалось убираться.

[antontsau.livejournal.com]

уже только что отмечал в другом треде. Единственное использование такого принудительного труда может быть для того чтоб научить понимать - кто не учит матан, тот так с тряпкой потом и бегает. За ЖРАТ.

[johnleehooker.livejournal.com]

Разумно. Правильные мысли.

[fixik-papus.livejournal.com]

В четырехлетнем возрасте это еще слишком рано объяснять ИМХО
В среднем школьном - несомненно, можно и нужно

[hvostat-hvostat.livejournal.com]

Вы - замечательный человек.

И ваш сын, несомненно, вырастёт таким же.

[fixik-papus.livejournal.com]

У нас было дежурство 2 раза в год по месяцу. Одновременно и в классе, и в столовой, и в коридорах...

[davels.livejournal.com]

ггг. после того как я и еще один одаренный одноклассник вымыли пол в классе, классный руководитель больше не горел желанием нас этим озадачивать.

сначала отдраили доску. потом этой водой как матросы на палубе ополоснули пол. и развазюкали эту жижу ровным слоем по всему классу. и во влажном виде сдали работу классному руководителю.
утром был СЮРПРИЗ.

[three-l1.livejournal.com]

Я своему так основы сельского хозяйства объяснял, когда на даче бывали :)
К слову, уборка - это ни разу не созидание. Труд, да, но не творчество.

[egh0st.livejournal.com]

правильно будет -- тот кто учит матан -- потом будет работать за жрать. если дадут, эту самую работу, лет эдак после 30 :) ученные же в принципе все нищеброды, а неучённым матан не нужен.

но в школе это объяснять, наверно, всё-таки непедагогично, хотя и архиверно.

[shadow-of-raven.livejournal.com]

Плюсую.

Единственно, что созидателем от мойки пола станешь. Так инженеры-изобретатели рождаются 8)))

[kulver-stukas.livejournal.com]

В классе из 30 человек убираться придется 2-3 раза за четверть. А вот по три урока литературы еженедельно точно внушат бедным детям на всю жизнь отвращение к русскому языку и культуре. Лучше им каждую неделю устраивать уроки разных языков и литературы. для прикола. Ага.

[sevasat.livejournal.com]

Так дежурных двое, если класс нормальный (30 чел) то полтора раза в месяц полы помыть - невелика нагрузка.

[vitold mayonezov (from livejournal.com)]

и это написал человек, который часами занимается монотонной механической работой
понятно, что не все рабочее время, но значительную часть

[fixik-papus.livejournal.com]

Это смотря какая литература.
Помню, как где-то в районе 9 класса мы проходили "поднятую целину", а под партами в это время читали "ромео и джульетту", "граф монте-кристо" и прочая

[fixik-papus.livejournal.com]

"человек, который часами занимается монотонной механической работой"
?????
Отродясь не занимался монотонной механической работой

[fixik-papus.livejournal.com]

Это если только свой класс. А если кучу классов и коридоров?

[gray-bird.livejournal.com]

Дети очень пластичны и в качестве нормы воспринимают всё подряд.
Рубилово идет в разделении польза или вред от дежурств в школе с уборкой?
Так вот - дети этого даже и не заметят, вернее результат этого влияния будет столь микроскопическим, что им вполне можно принебречь.

[vitold mayonezov (from livejournal.com)]

первое что попалось в блоге:

Изучив дополнение к ТЗ, я оценил масштабы бедствия. NN датчиков, больше километра кабеля, N блочков в стойки распределенной периферии, NNN тэгов на визуализацию... плюс правка проектов, спецификаций и прочая мелочевка а-ля "продлить пропуска, наряды, аренду хаты и кормежку в заводской столовой". Прикинул, сколько мне понадобится времени на все это (с учетом всяких пакостей а-ля "наша пеканиска давно на другой объект уехала"). Получилось 5 недель.

Тут нет такой работы?

[dennis_chikin.livejournal.com]

Вытер доску из стоящего рядом с ней в ведре клейстером.
Не помогло.

[fixik-papus.livejournal.com]

Если что-то делать много раз в течение многих лет - результат, несомненно, будет.

Вот только не тот, какой хочется.

В 4 года рановато, а вот в 14 - более чем актуален еще и такой фактор:
закрепление навыка "работа это нечто неприятное, что приходится делать под принуждением" и "делать ее надо абы как, лишь бы побыстрее отделаться"

[fixik-papus.livejournal.com]

До конца пост дочитали?

[vitold mayonezov (from livejournal.com)]

т. е. это первый раз в жизни перспектива такой работы замаячила у вас? :) Сразу в боссы прыгнули?

[davels.livejournal.com]

ээээ.... наверное мы были в плане общественных работ настолько альтернативно одаренные, что эта мойка пола стала последней каплей напалм на обнаженные нервы классного.

[sevasat.livejournal.com]

Мы мыли только класс в котором был последний урок. Коридоры и пустые классы мыла уборщица. Конец 90-х - начало 2k, да.

[di-halt.livejournal.com]

Когда я учился, то пол в нашем классе пара дежурных мыли каждый день. Т.к.в классе человек 30 было, то получалось что два раза в месяц да дежурил каждый.